15% от възрастните в Европа участват активно в обучения и допълнителни квалификации. Същевременно близо половината от европейците се нуждаят от надграждане на уменията. Това става ясно от доклад на Европейския център за развитие на професионалното обучение към ЕС, който беше представен по време на уебинар на Министерството на образованието и науката.

В доклада „Формиране на ученето и уменията за Европа – време за действие“ се посочва, че Европа навлиза в „десетилетието на уменията“, заради което са необходими системни промени в образованието и ученето през целия живот.

Анализът показва, че над 70% от икономическите сектори страдат от недостиг на квалифицирани кадри. Докладът определя четири основни предизвикателства пред европейските общества: технологична трансформация и изкуствен интелект, демографски промени и недостиг на кадри, зелена икономика и устойчивост, както и социално включване.

В документа се подчертава значимостта на валидирането на знания и умения и въвеждането на микроквалификации като инструменти за признаване на реалния опит на хората и адаптирането им към изискванията на пазара на труда.

Експертът от дирекция „Професионално образование и обучение“ в МОН Весела Караянева представи напредъка на България относно валидирането на умения. Тя припомни, че с Постановление на Министерския съвет бяха регламентирани условията и таксите за валидиране на професионална квалификация, придобита чрез неформално обучение или информално учене. Това ще даде достъп до процедурата на широк кръг хора, които желаят да валидират своята професионална квалификация. Ще се разширят възможностите за адаптиране към изискванията на пазара на труда на лицата, успешно преминали през процеса. Чрез събиране на определените такси ще се осигурят и средства за дейностите по организиране на процеса по валидиране на професионални знания умения и компетентности.

Експертът по дуално обучение Полина Златарска от МОН посочи, че в съвременните образователни изисквания се поставя все по-малък акцент върху тясно специализирани професионални умения, а по-важно става развитието умения като саморегулация, концентрация, управление на времето и работа в екип. Тя посочи, че вече има модели за дуално обучение и за възрастни. По думите ѝ още от 2015 г., когато беше въведено дуалното обучение в българските училища, работодатели питат и за такъв тип образование със студенти. Образователното министерство работи в тази насока, като стартира реализирането на голям проект „От висше образование към заетост“, насочен към обучение чрез работа за студенти.