Коментар: Какво владеене на родния език само от този "брилянтен" професионалист!

Коментар: Позовавайки се на закона тя записва голямо количество деца в първи клас ( родителите имат правото да изберът училището на детето си ). Същият закон обаче задължава да осигори нормални условия на тези деца. Приемането им без нужните база и условия е твърде безотговорно но дава възможност за безкрайни искания от нейна страна към общината и МНОб. Така директорката сама създава проблем, който после иска да бъде разрешен от общината и дава основание за искането на цялата зсграда. Съответният анализ показва че напрежението между МГ и ЗС не е в резлтат на грижа за учениците или тяхното образование, а е породено от прекомерните финансови и властови амбиции на директорката на ЗС. В случея учениците не са цел а средство както и техните родители, подобно поведение може да доведе и до обществено опасни последници.

Коментар: Подобни искания и натиск са факт и в момента. Родителските комитети и персонала действат под диктат с цел реализирането на идейте на директорката за усвояванет на целия зграден фонд, и отстраняването на МГ от сградата. Това обаче може да нанесе непоправими щети на МГ, която е едно от най- добрите училища в страната, пдобно действие би било и твърде скъпо за общината, нерешава проблемите на тези училища а би добавило и нови такива. От изложеното дотук се вижда че в основата на „напрежението” са властовите и финансови амбиции на ОУ „ Захари Стоянов”. Достатъчно е те да бъдат ограничени в „разумни граници” и напрежението ще намалее. За премахването му изцяло са необходими по радикални мерки. Не безначение са и опитите на г-жа Директорката да тълкува нормативните актове, твърде превратно и в нейн интерес.

Коментар: 1. Създаване на психози 2. Търсене на врагове и организиране на „Кръстоносни походи” срещу тях 3. Непрекъснати искания и неудволетвореност от притежаваното 4. Създаване на директни зависимости между персона, ученици и родители( под предлог че това е гражданско общество) 5. Задълбочаването на зависимостите между директор и персонал посредством отделянето на повече пари от бюджета на училището вместо за ремонти, за залати (За сметка на МГ ) 6. На върхът на тези зависимости и порочни практитки винаги е директорката с право на решаващ глас Не е маловажно и възможното съсредоточаване на огромен финансов ресурс в ръцете на директорката при осъществяване на амбицйите и. Създаването на подобно училище „ Мастодонт”, ще изправи общината пред невъзможността за какъвто и да е отказ на исканията му. Създават се условия за изнудване на местната и централната власт, според визданията на директорката.

Коментар: Анализа на г-жа Хинева по случая: “Ke bono “ – чия е ползата. Цицерон За напрезението между Математическа гимназия и училище „Захари Стоянов” Трябва да се разграничават причините(целите) от методите и поводите за напрежение между двее училища. Анализът сочи че целта на това напрежение е желанието от страна на раководството( Директорката) на у-ще :”Захари Стоянов” за усвояване и ползване на целият зграден фонд в който се помещават двете училища. При реализирането на тази цел ,на територията на града ще се създаде училище- Мастодонт, с вероятни над 1500 ученика. Това би съсредоточило в ръцете на директорката огромно влияние, както обществено така и финансово и политическо. Тя посредство училището ще упражнява, пряко влияние върху повече от 2000 семейства, свързани директно с училището и вероятно над още толкова свързани косвено с него ( визирам бивши учници и роднини). Като се има в предвид методите на работа на директорката, а именно :