Коментар: А-ха,разбрах,откри причината за разпространението на аутизма!Това е развитието на информационните технологии и възможността за информация в реално време! „Гениално“!  Остава просто да спрем развитието на ИТ и ще се справим с аутизма и целия спектър от аутистични прояви!Не се разочаровай,Денис,но няма да получиш Нобелова награда! Статистика и информационна връзка между болниците е имало даже и преди ерата на компютрите и даже и в днешния компютърен век ВСИЧКО е дублирано на хартиени носители за по-сигурно,защото електронните носители все още не са доказали сто процентова сигурност!И по-страшното е,не че аутизмът може да не е диагностициран в реално време,а че оставя следите си за цял живот без шанс да се излекува!Това е РЕАЛНОСТТА засега….

Коментар: И сега е времето да ни кажат и ОТКЪДЕ се пръкнаха толкова много разстройства от аутистичния спектър,който все повече се разширява до невъзможност да се систематизира....Ключът към справянето с определено заболяване е откриването на причината!

Коментар: А ЗАЩО, народът успя да се организира и да протестира за казаните за ракия, а не може да излезе на организиран протест срещу мизерията,гарантирана от родната мафия с разписаните от самата нея данъчно-осигурителни закони,е интересен въпрос! 240 депутати се кълнат в Конституцията,а в нея е разписано,че здравеопазването и образованието за българските граждани в България е БЕЗПЛАТНО и ДОСТЪПНО,а стават все по-платени и все по-недостъпни с всяка изминала година!Защо тогава депутатите нарушават с писани от тях закони Конституцията,а се кълнат „да я спазват“ в интерес на българския народ?!Защо Конституцията гарантира достъп до здравеопазване и образование за цялата нация???Защото здравеопазването трябва да осигури здравето и ОЦЕЛЯВАНЕТО на нацията,а образованието-нейното интелектуално израстване,за да има ПРОСПЕРИТЕТ!А ЗАЩО продължавате да гласувате за човеченца,които газят вече почти 30 години Конституцията,скъпи български „граждани“?!

Коментар: Прекрасно е забелязал Евростат провеждания ГЕНОЦИД спрямо българския народ в собствената му държава! Защо обаче,въпреки че вече ДЕСЕТ ГОДИНИ плащаме членски внос на ЕС, никой там не забелязва избиването на цяла една европейска нация с икономическа мизерия?! От време на време изпращат по някой въпрос,примерно какъв е смисълът да имаме и МРЗ и МОП,обаче ако са получили отговор дали са разбрали,че МРЗ в България узаконява мизерното заплащане на труда във всички сфери и гарантира висока данъчна тежест за хората с ниски доходи,а МОП узаконява месечния рекет,ако искаш да работиш „законно“! И това че и двете „икономически“ величини приложени без НЕоблагаем минимум на домакинство обричат 80% от българските домакинства на мизерия и посягат с осигурителен и плосък данък даже на парите необходими за ОЦЕЛЯВАНЕ…Не чувам и да питат,ЗАЩО в 21 век,в държава членка на ЕС МАСОВО се лишават хората от здравни ПРАВА,заради бедност и безработица,феномен непознат от поне 15 години в другите евродържави….А трупането на здравен данък от 8% върху половин МРЗ за хора,които имат НУЛЕВ доход,нима това не притеснява ЕК?! Иска ми се Евростат да дадат отговор,колко от евродепутатите са притеснени от ситуацията в България!

Коментар: Какви са проблемите с учебниците? Първо многото чуждици в тях и опита на авторите им да ги наместят като натурално български думи,така децата изгубват смисъла на текста заради начина му на изразяване. Пример,как едно обикновено изречение може да изгуби смисъла си от претоварване с чуждици:“Нейният въпрос не изразява съмнение в съществуването на бялата лястовица, а във възможността да я срещнат: „Ще я видим ли, чичо?". Обръщам текста като използвам чуждици:“Нейната енигма не е експресия на скептицизма в екзистенцията на бялата лястовица, а в контрибуцията на евентуалността за контакт…“ И така един седмокласник ще има нужда от сериозен превод на „българското“ изречение,в което разбира само смисъла на думите „бяла лястовица“. Освен многото и все по-увеличаващи се като бройка чуждици в учебниците,изобилства и от анализи,които многократно превишават като обем в страници самите произведения на авторите,т.е. като че ли се прави опит да се НАДПИШЕ автора и така учениците получават отвращение от предмета литература…