Преподавателите от масовите училища не са подготвени за работа с деца със специални образователни потребности. Това стана ясно на семинар-обучение на варненски училищни директори, посветен на интегрираното и включващото обучение, пише "Позвънете". Учителите имат много бегла представа как може да се обучава едно дете с увреждане, особено пък ако е брайлист, каза директорът на варненското училище за деца с нарушено зрение „Проф. д-р Иван Шишманов” Петър Петров. Учебното заведение следва целенасочена политика в тази сфера, организирайки краткосрочни курсове за учители и директори.

Съществуват три лагера по отношение развитието на интегрираното обучение, представи настоящата ситуация проф. Владимир Радулов от Софийския университет. В първата група попадат радикалистите, които настояват децата със специални образователни потребности да бъдат включени на 100% в масови училища. Консерваторите отричат изцяло интегрирането и държат на специалните учебни заведения. Това мнение се изповядва в значителна част от помощните училища в страната. Според групата на умерените интегрираното обучение трябва да се развива бързо и интензивно, но трябва да се запазят и най-добрите от специалните учебни заведения, които всъщност могат да осигурят нужните специалисти.

Ресурсният учител е ключова фигура в този процес, подчерта проф. Радулов. Той посочи, че специалистите имат няколко основни роли - да подпомагат масовите учители, като дори влизат и в час, да съветват учениците как да се представят по съответните предмети и да помагат на родителите да бъдат полезни на наследниците си.

41 от общо 135 възпитаници на училището за незрящи деца във Варна са били интегрирани в масови училища през тази година, информира директорът на учебното заведение. С тях продължават да работят 4 ресурни учители. Данните за страната сочат, че 25% от децата с някакви увреждания са интегрирани в обикновени школа. В такива са приети и около 40% от незрящите ученици.

Има и деца, които няма как да бъдат интегрирани, признават специалистите. Посочват, че около 20 на сто от децата със зрителни проблеми са и с множество увреждания, което прави почти невъзможно обучението им в масови училища.