Неприемливо е ресурсния център във Варна да е разположен в две стаи, които се намират в помощното училище. Това заяви Лидия Широкова, която е директор на центъра в града, предаде репортер на радио „Фокус” – Варна . Тя обясни, че центъра по принцип е държавно обслужващо звено-извънучилищно педагогическо, който има за цел да подпомага успешното интегриране на децата и учениците със специални образователни потребности в общообразователна среда.Той изграден през 2005 година, като бюджета му е от Министерството на младежта. Въпреки това обаче той е разположен едва в две стаи, като психолози, педагози и други специалисти нямат необходимите кабинети за работа с децата. Към момента центърът се посещава от близо 400 деца, които са от цялата област. „В момента ние на практика стоим неправомерно в тези две стаи, а освен това на нас ни трябва по-голямо помещение, за да можем да работим спокойно с децата”, категорична бе Широкова.

Тя обясни, че за да е ефективна терапията на децата със специализирани нужди е необходимо те да имат пространство, а освен това част от сеансите са и индивидуални. „Надяваме се да ни обърнат внимание защото все пак сме държавна структура, която се грижи за много деца”, каза още Широкова и подчерта, че в центъра работят на 50 специалисти, които обаче трябва да провеждат съвещанията си в актова зала на варненско училище. Тя коментира, че равноправното членство на България в Европейския съюз изисква да се осигури равен достъп на всички деца до подходящото за тях образование. Децата със специални образователни потребности изпитват трудности в усвояването на знания или имат увреждания, които правят за тях общуването и учението по-трудни, отколкото за повечето деца на същата възраст.Те се нуждаят от допълнителна, специализирана помощ, която пък се осигурява от ресурсни учители, психолози, логопеди, рехабилитатори на слуха и говора. Световният опит показва, че децата със специални образователни потребности могат и трябва да учат заедно с останалите деца, защото така се развиват и интегрират по-добре отколкото в специализираните институции.

Обикновените детски градини и училища, в които са интегрирани деца със специални образователни потребности създават толерантно общество и постигат образование за всички. Интегрираното обучение е процес, при който детето независимо от увреждането е включено в обща образователна среда с цел формиране на пълноценна социална реализация.